Ավելացնել
Սովորեցնելով CAD / GISԺամանց / ոգեշնչումը

Սոցիալական կողմի ներառումը տեխնիկական ուսուցման գործընթացներում

Այս շաբաթ ես խոսում էի իմ համագործակցողներից մեկի հետ և մենք որոշ պատմություն էինք պատրաստում մոխրագույն մազերի մասին, որոնք տարիները տարել են մեզ այս զարգացման գործընթացներում -ավելի իմը, քան այն մեկը, որն աջակցում է իր ճաղատներին-.

դիդակտիկԵս նրան բացատրեցի, թե ինչպես է իմ distractions- ի էվոլյուցիան ինձ արթնացրեց գեղարվեստական ​​դաշտից `ճարտարագիտություն, ապա սոցիալական: միշտ փնտրում է, թե ինչպես գտնել գաղտնիքները տեխնոլոգիական նորարարություններին: Մեկում իր եզրակացությունների ես հիշեցի մի արտահայտություն, որ նա կարդացել, որ անգրագետ է ապագայում կլինի նրանց համար, ովքեր չեն կարող մոռանալ եւ հարմարվել փոխել.

Եթե ​​սոցիալական ոլորտում կա շահ, դա այն է, որ դուք շատ բան սովորեք, թե ինչպես հասկանալ մարդկանց: Արդյոք մենք պատրաստվում ենք աշխատել զուտ տեխնիկական, վարչական կամ զարգացման գործընթացում. Իմանալով, թե ինչպես են մարդիկ աշխատում, կարեւոր է: Այս պարագայում ես ուզում եմ խոսել ուսուցման ուսուցման գործընթացների մասին, ի դեպ, ես սպանեցի դասի շարադրանքը, որը ես ուսումնասիրում եմ, եւ ես եւս մեկ հոդված եմ ավելացնում այն ​​պարբերականին, որտեղ պարբերաբար գրում եմ:

Որքա՞ն կարևոր է սոցիալական կառավարումը դասավանդման-ուսուցման գործընթացների հետ:

Ավանդական ուսուցում

Հնարավոր է, որ ճարտարագետները կարող են դառնալ վատ ուսուցիչ լինելու պատճառներից մեկը, քանի որ տեսնում են լավ կիրառվող դիդակտիկաների մի քանի օրինակներ: Ես հիշում եմ, որ ունեցել եմ դոկտորացիայի դասախոսներ, բայց փոխանցելու վատ ունակությամբ: օրինակ, նրանցից մեկը, ով վիրավորվել էր, որովհետեւ մենք նրան անվանեցինք ուսուցիչ:

- Ինը տարով տարավ ինձ, իմ ինժեներական, մագիստրատուրա եւ դոկտորիան ստանալու համար: Խնդրում եմ, խնդրեմ, ինձ մի փոքր ցածրացրեք ուսուցիչի մակարդակին:

Այս մտածելակերպից ծնված լավ խորհուրդներ մեզ ստիպում էին մտածել, որ ինժեներները մենք էլիտար դաս էինք նորարարության ոլորտում. գիտելիքի եւ հավատարմագրման դերը շփոթեցնող: Մինչ մենք սովորել ենք կիրառել այն տեղեկատվությունը, որը, անկասկած, բացառիկ է, նաեւ տհաճության եւ ամբարտավանությամբ ծածկված ցածր ինքնակառավարման հանդեպ ունեցած վերաբերմունքը կարող է տանել մեզ կյանքի կեսը:

Այնպես որ, եթե դասախոսները շինարարության ոլորտում չի պնդել լրացնելու իրենց մանկավարժական ուսուցումը, նրանք ստիպված կլինեն խոշոր սահմանափակումներ փոխանցման գիտելիքների եւ բուժման ուսանողների, ինչպես հաճախորդների իրենց ծառայության. Թեեւ ես պետք է հստակեցնեմ, որ նրանցից ոմանք ծնված ուսուցիչներ են, եւ նրա աթոռը պարզապես նուրբ էր:

Ի վերջո, նրա ուսմունքը, լավ է տեխնիկական, բայց դրա շրջանակը մնում է ավանդական մակարդակով, իսկ ոչ մի առաջընթաց սովորում բացասական կողմերը positivist ուսուցման եւ տարբեր մոդելների եւ սովորում տարածություններ դիմել է վարքագծային հոգեբանություն տեսնելով կրթություն ավելի շատ, քանի մի գործընթաց, որը պարզ արտադրանք է:

Ինչու են մարդիկ սովորել:

Իմ ուսումնառությունը տեխնիկական կրթության ոլորտում սկսվեց, երբ ես ուսուցանում էի AutoCAD դասընթաց, Պետք է խոստովանեմ, որ սխալներն ավարտվեցին, գրեթե այնքան, որքան իմ կապալառուի համբերությունը:

Մի բան է, մեթոդական սցենար կառուցելը, մյուսը `համոզվելու համար, որ ուսանողների սպասումները համապատասխանում են մեր նպատակներին: Թվում բաների բարդացնում գործընթացը էին: գտանք եկած ուսանողների պարզապես բավարարել պահանջը սովորել նոր հատկանիշները AutoCAD է նախորդ տարբերակի, մյուսները վերցրեց այն պատճառով, որ նրանք ակնկալում են հետապնդել այն որպես եկամտի աղբյուր, երիտասարդ խելագար ինտերնետով մեքենաներ եւ մեծահասակներ, որոնք հազիվ կարող էին տիրապետել մկնիկի անիվը:

Այսպիսով, ամպիրիզմը հանգեցրեց ինձ կառուցողականիստական ​​դիդակտիկ, սովորող 32- ի հրամաններին, որոնցով դուք կարող եք զարգացնել տան պլանները. թողնելով վերջին բարդ ասպեկտները, ինչպիսիք են թղթային տարածքը եւ 3D մատուցումը: Ի վերջո, բազմիցս կրկնելուց հետո ուսանողները սովորեցին օգտագործել AutoCAD- ը եւ իմացա, թե ինչպես են մարդիկ սովորել, թե ինչպես է սովորեցնում ինչու են մարդիկ սովորում.

Դրանցից ոմանք ենթադրում են շատ բան կարդալ, դուրս գալ ամբիոնից և ընդունել, որ ուսանողը գիտելիքների տերն է, որի վրա նրանք ստիպված կլինեն կառուցել նոր գիտելիքներ: Ելնելով ուսանողների նախորդ գիտելիքներից `այն ուղղորդվում է այնպես, որ ուսանողներին հաջողվի կառուցել նոր և բովանդակալից գիտելիքներ` լինելով իրենց սեփական ուսման հիմնական դերակատարները,թեեւ դա բավականին հեշտ է ասել-.

Բայց դա այդպես է. Մարդիկ սովորում են, որովհետեւ նրանք ստանում են արտադրողականություն եւ առաջադիմություն: Նրանք սովորում են, քանի որ գիտակցում են, որ նոր տեղեկատվությունը ունի լեփ-լեցուն, որի վրա լեռը: Նրանք սովորում են, քանի որ առանց անհատականացված ուսուցման, անհատական ​​հետաքրքրություն է առաջ շարժվում:

դիդակտիկ 2Ինչպե՞ս են զարգանում դասավանդման գործընթացները `սովորում

Հասկանալով մարդկանց, այն խառնուրդի անդառնալի միտումներից է, որն այժմ ներառում է տեղեկատվական տարիքը: Թվային լրագրողները առանց կազմելով կարիերան պետք է ավելի շատ ընթերցողներ, քան ավանդական, ոչ այն պատճառով, որ նրանք ունեն համաժողովրդական օրագիրը, ոչ թե այն պատճառով, որ նրանք ծախսում են խրված է սոցիալական ցանցերում, բայց քանի որ փորձը կազմել է նրանց հասկանալ, թե զանգվածների ընթերցողների, ինչպես նաեւ մարդկանց.

Ուսուցման ոլորտում նմանատիպ մի բան աստիճանաբար տեղի կունենա: Դա կլինի ժամանակն է վաճառել մի գիրք նման սովորում AutoCAD կլինի զայրացնում բիզնես, քանի որ ինտերնետը փայտամած բավական է իմանալ տեղեկություններ. Մանկավարժների մարտահրավերը լինելու է իմանալ, թե ինչպես պետք է տեղեկություն հաղորդել, ուսուցանող համայնքների միգրացիայի մեջ, գիտելիքների արդյունավետ կառավարման համար տարածքներ բացելու համար: մարտահրավերը, որը, անկասկած, հեշտ չի լինի:

Այն, որ մարդիկ սովորում են AutoCAD-ը YouTube-ի տեսանյութերի միջոցով, կստեղծի բացեր, որոնք գոյություն չունեին ավանդական ամբիոնում, բայց այլ տարբերակ չկա, քան հարմարվել այս համատեքստին: Գիտելիքի ժողովրդավարացումը ռիսկ ունի, բայց երբ դա տեղի է ունեցել, աշխարհում եղել են կարևոր հեղափոխություններ: Այժմ մնում է սպասել, թե ինչ կլինի նրա հետ, ով հասել է «տեղեկատվական դարաշրջան» կոչվելու կետին:


Եզրափակելով, արդյունքը կբերի հրապարակայնությունը տեղեկատվություն ստանալու, որ այժմ կազմում է Թվային մեդիա կլինի բեկումնային ելակետի որ հիմա անհայտ: Բայց, իհարկե, գալիս են մի պահանջարկը եւ պետք է հասկանալ այն մարդկանց, ովքեր ղեկավարում մանկավարժներին ձգտում է գործիքներ, տեխնիկա եւ ադապտացիոն մոդելների ավելի գլոբալ համատեքստում:

Վերջնական առաջարկությունը հիմնական եւ պարզունակ է. Դուք պետք է սովորեք չսկսել: Այնքանով, որ մենք ձեռք ենք բերում հմտություններ, փոխելու համար, մենք կկարողանանք ավելի լավ արդյունքներ ունենալ ոչ միայն փոփոխությունների հարմարեցման մեջ, այլեւ առավել նպատակահարմարությամբ ներկայացնել մեր նպատակները: լինել բարձրորակ, որպես գիտելիքի ժողովրդավարացման կամ հիմնական, փողի սերունդ:

Գոլջի Ալվարես

Գրող, հետազոտող, հողի կառավարման մոդելների մասնագետ: Նա մասնակցել է այնպիսի մոդելների հայեցակարգացմանն ու ներդրմանը, ինչպիսիք են՝ Գույքի կառավարման ազգային համակարգ SINAP Հոնդուրասում, Հոնդուրասում Համատեղ քաղաքապետարանների կառավարման մոդել, Կադաստրի կառավարման ինտեգրված մոդել՝ ռեգիստր Նիկարագուայում, Տարածքի կառավարման համակարգ SAT Կոլումբիայում: . 2007 թվականից Geofumadas գիտելիքների բլոգի խմբագիր և AulaGEO ակադեմիայի ստեղծող, որը ներառում է ավելի քան 100 դասընթացներ GIS - CAD - BIM - Digital Twins թեմաներով:

Առնչվող հոդվածներ

Թողնել մեկնաբանություն

Ձեր էլ. Փոստի հասցեն չի հրապարակվելու:

Այս կայքը օգտագործում է Akismet- ը սպամի նվազեցման համար: Իմացեք, թե ինչպես է մեկնաբանության տվյալները մշակվում.

Վերադառնալ սկիզբ կոճակը