Համալսարանը դրա հետ կապ ունի պրոֆեսիոնալ Cartographer- ի հետ

Հաշվի առնելով գիտատեխնոլոգիական գիտելիքի էվոլյուցիան, առաջընթացը և տեխնոլոգիական կիրառությունների նոր կոնֆիգուրացիաները, որոնք ընկղմվում են ավելի ու ավելի գլոբալացված աշխարհում, անհրաժեշտ է առաջադիմել մարդկանց ակադեմիական ուսուցման մեջ, որոնք կարող են արձագանքել տարածքային տարբեր պահանջներին՝ քարտեզագրական տեսանկյունից: Տարածական տեղեկատվության հավաքման, փոխանցման, վերլուծության, կառավարման և ներկայացման գործընթացներում բարոյական, արտացոլող, ստեղծագործական և նորարարական վերաբերմունք ունենալով. այն, ինչ այսօր մենք վերաբերում ենք Քարտեզագրին:

Սա Չիլիի նահանգի Մետրոպոլիտեն տեխնոլոգիական համալսարանի դեպքն է, որը շուտով կանդրադառնա Քարտեզագետ-երկրաբանին, մասնագետին, որը վերապատրաստվելու է 2014 թվականից:

Պատմական հիմք

Չիլիի համալսարանի հովանու ներքո՝ երկրի ազգային, պետական ​​և ամենահին բարձրագույն ուսումնական հաստատությունը (հիմնադրվել է 1842 թվականին), սկսում է ակնհայտ դառնալ աշխարհագրության նույն բնագավառում մասնագետներ ունենալու անհրաժեշտությունը: Հենց այստեղ էլ ծագեց քարտեզագրության աստիճանի ծրագրի ստեղծումը՝ կախված նշված համալսարանի աշխարհագրության բաժնից:

Ո՞վ կմտածեր, որ 1960-ականներին Չիլիից կպահանջվի համապատասխան մասնագետ՝ տարածքում առկա տարրերի ճիշտ ներկայացման և փոխանցման համար, որը նաև կարևոր հենարան կլիներ այլ առարկաների համար, որոնք պահանջում էին որոշակի երևույթների և/կամ բնական քարտեզագրական ներկայացում։ կամ հասարակական գիտական ​​գործընթացներ (տնտեսագետներ, բուսաբաններ, երկրաբաններ, քաղաքային պլանավորողներ, բժիշկներ, ի թիվս այլոց); Խոսում ենք Քարտեզագրի մասին։

Ավելի ուշ՝ 1980-ականներին, Չիլիում իրականացված բարձրագույն կրթության բարեփոխումներից հետո, ստեղծվեց Սանտյագոյի մասնագիտական ​​ինստիտուտը (IPS): Չիլիի համալսարանի քարտեզագրության աստիճանը շնորհվում է այս նոր հաստատությանը` հաշվի առնելով այն ժամանակվա ժամանակակից գիտական ​​և տեխնոլոգիական ասպեկտները: Քարտեզագրության դպրոցն այդ ժամանակ, որպես ակադեմիական միավոր, պատրաստ է իրականացնել ուսուցում, հետազոտություն, ընդլայնում և տեխնիկական աջակցություն՝ դպրոցի առաքելության մեջ պարունակվող ուղեցույցների շրջանակներում:

1993 թվականին ստեղծվել է Չիլիի նահանգի Մետրոպոլիտեն տեխնոլոգիական համալսարանը (UTEM) հաստատություն, որն առ այսօր եղել է քարտեզագրության դասընթացի ժառանգորդը և ժառանգորդը. կազմակերպություն, որը նաև կարողացել է համակողմանիորեն պատրաստել հիանալի քարտեզագիրներ՝ շեշտը դնելով երկրում տեղի ունեցող իրադարձությունների գիտական, տեխնոլոգիական և սոցիալական իրազեկման վրա:

Քարտեզագրությունը, ինչպես Գիտությունը Չիլիում, դասավանդվում է միայն UTEM-ում՝ Չիլիի նահանգի բարձրագույն ուսումնական հաստատությունում, և որը, ի դեմս նոր մարտահրավերների, մատնանշում է իր ակադեմիական ժառանգության էվոլյուցիան Սանտյագոյի մասնագիտական ​​ինստիտուտից և համալսարանից։ Չիլի.

Չիլիի նահանգի Մետրոպոլիտեն տեխնոլոգիական համալսարան, Mapping և ապագան։

Ներկայումս, որպես քարտեզագիր, մենք գիտենք, որ մենք պետք է գոյակցենք և գոյակցենք Երկրի գիտությունների այլ մասնագետների հետ (աշխարհագրագետներ, գեոդեզիստներ, գեոմենսորներ, գեոմատիստներ, ի թիվս այլոց), որոնք միասին միջամտում են տվյալների հավաքագրման և վերլուծության գործընթացին տարբեր նպատակներով, բայց հաշվի առնելով, որ նրանց կարգապահությունը նպատակները փախչում են քարտեզագրական արտադրանքի արտադրությունից. խնդիր, որն իր ծագմամբ հատուկ և բացառիկ է քարտեզագրությանը:

Ելնելով վերոգրյալից՝ գիտատեխնոլոգիական տեսակետից և ժամանակին համապատասխան պահանջվում է մասնագետ, որը կարող է պլանավորել, ղեկավարել, գնահատել և մշակել տարածքի իմացությանը նպաստող և դրա կառավարման ու կայունության համար լուծումներ տվող նախագծեր։ Տվյալների որակի և դրանց ներկայացման արդյունավետության միջոցով:

Չիլիի նահանգի Մետրոպոլիտեն տեխնոլոգիական համալսարանը, գիտակցելով այս պահանջը, իր վրա է վերցնում մարտահրավերը և Քարտեզագրության դպրոցի միջոցով պարտավորվում է նպաստել երկրի զարգացմանը՝ ապագա երկրաբանական քարտեզագրողի պատրաստմամբ:

Ուշադիր լինելով արտաքին միջավայրում տեղի ունեցող իրադարձությունների նկատմամբ՝ որպես ակադեմիական միավոր և Քարտեզագրության կարիերայի Ուսումնական պլանի վերանախագծման հանձնաժողովի անդամներ, մենք դառնում ենք նոր տեսությունների, նոր մեթոդոլոգիաների, գիտելիքների և նրանց աշխատանքին հատուկ տեխնոլոգիական գործիքների ժամանակին ներդրման մաս: և ամենակարևորը. Ուսանողի մեջ զարգացնել հետազոտական ​​դերը, ինչպես ինքնավար, այնպես էլ միջառարկայական, գիտական ​​մեթոդի և հարակից տեխնիկայի կիրառման միջոցով:

Ընթացիկ ուսումնական պլանի վերանախագծումն իրականացնելու համար մենք հաշվի ենք առել հիմնական սուբյեկտների կարծիքը և ներդրումը երկրի կարիքների հիման վրա իդեալական ուսումնական պլանի մոդելավորման և նյութականացման համար: Ակադեմիկոսները, ուսանողները, գործատուները, մասնագիտությամբ զբաղվող քարտեզագրողները, երկրաբանության մասնագետները, ի թիվս այլոց, նպաստել են իրենց «ավազահատիկ»

Իրոք, ուսումնական ծրագրի վերը նշված վերանախագծման հետ մեկտեղ այս նոր մարտահրավերն ուղեկցվում է նոր ինստիտուցիոնալ կրթական մոդելով, որը աշակերտին դնում է ուսումնական գործընթացի կենտրոնում. ուղեցույց, որը կիրառվում է Չիլիի նահանգի տարբեր համալսարաններում՝ ուսուցման և ուսուցման գործընթացների բարելավման շնորհիվ:

Մեր մարտահրավերը նաև ներկայիս պրոֆեսիոնալ քարտեզագրին դիրքավորելն է և հզորացնել ապագա երկրաբանական քարտեզագրին, որն ավարտել է UTEM-ը որպես հիմնական մասնագետներ տարրական և միջնակարգ դպրոցների ուսանողների և հարակից առարկաների մասնագետների համար քարտեզագրական մշակման, քարտեզագրական արտադրության և տարածքի համապարփակ կառավարման գործընթացներում: .

Ուսումնական պլանի վերանախագծման այս ամբողջ աշխատանքը պետք է արտացոլվի հետևյալ արդյունքով.

Ի վերջո, նշեք, որ 2013 թվականի օգոստոսի վերջին ուսումնական պլանը պետք է հաստատվի UTEM-ի տարբեր կոլեգիալ մարմինների կողմից (Ֆակուլտետի խորհուրդ, գիտական ​​խորհուրդ և բարձրագույն խորհուրդ), այնուհետև ներառվի 2014 թվականի ընդունելության ակադեմիական առաջարկի մեջ, որտեղ կիրականացվի ուժեղ տարածման արշավ, ի լրումն այն սոցիալականացնելու Երկրագիտությունների ժողովների ատյաններում:

Քարտեզագրության կարիերայի ուսումնական ծրագրերի վերանախագծման հանձնաժողովի անդամներ, շնորհակալություն այս ամփոփագիրը կարդալու համար հատկացված ժամանակի համար և հրավիրում ենք ձեզ, եթե մշակված աշխատանքի մասին լրացուցիչ տեղեկություններ եք պահանջում, կապվել մեզ հետ էլ. esc.cartografia@utem.cl

Քարտեզագրության կարիերայի ուսումնական պլանների վերանախագծման հանձնաժողովի անունից սրտանց ողջունում եմ ձեզ, սիրելի ընթերցող;

ԽՈՒԱՆ ՆԱՎԱՐՈ ՄՈՒՆԴԱԿԱ

Քարտեզագրության աստիճանի ուսանող
Չիլիի նահանգի Մետրոպոլիտեն տեխնոլոգիական համալսարան
Սանտյագո դե Չիլի, օգոստոս 2.013թ